Содержание
Введение
Программа «Психологическая азбука» в свете ФГОС НОО
Сценарии занятий
РАЗДЕЛ I. Введение в мир психологии
Занятие 1. Мои летние впечатления
Занятие 2. Какой я?
Занятие 3. Психология – знакомая незнакомка
РАЗДЕЛ II. Я и мои желания
Занятие 4. Мои желания
Занятие 5. Сказка о борьбе мотивов
Занятие 6. Мои мотивы
Занятие 7. Какие мотивы у других?
РАЗДЕЛ III. Кладовая памяти
Занятие 8. Загадка психоочистителя-1
Занятие 9. Загадка психоочистителя-2
Занятие 10. Что такое память?
Занятие 11. Виды памяти
Занятие 12. Какая у меня память?
Занятие 13. Эмоциональная память
Занятие 14. Как лучше запоминать?
Занятие 15. Я умею запоминать!
Занятие 16. Что я знаю о памяти?
РАЗДЕЛ IV. Лабиринты мышлении
Занятие 17. Сказка о профессоре мышлении
Занятие 18. Как развивать свой ум: конкурс знающих и находчивых
Занятие 19. Учимся думать вместе
Занятие 20. Учимся обобщать и находить закономерности
Занятие 21. Учимся находить противоположности
Занятие 22. Учимся думать логично-1
Занятие 23. Учимся думать логично-2
Занятие 24. Учимся думать творчески
Занятие 25. Что я знаю о мышлении?
РАЗДЕЛ V. Как стать талантливым
Занятие 26. Фантазируем с Фантузей
Занятие 27. Что такое способности?
Занятие 28. Я знаю, что я
Занятия 29–30. Королевство Внутреннего Мира: поиск сокровищ
Приложение
Литература
По задачам и методам программа «Психологическая азбука» представляет собой развивающие групповые занятия, в ходе которых дети знакомятся с основными психологическими понятиями, получают возможность тренировать элементарные навыки рефлексии.
Главная цель программы — развитие личности ребенка, в частности, его самосознания и рефлексивных способностей в тех пределах, которые определяются возрастными возможностями и требованиями психологической безопасности, предохраняющими ребенка от излишней «боли самопознания».
Через работу с материалом психологии как науки и с психологическим материалом как содержанием внутреннего мира каждого конкретного ученика, через построение связи между этими пространствами посредством метафоризации психологических представлений — к самопознанию и личностному развитию. Такова основная концептуальная идея программы.
Основной принцип, лежащий в основе обучения курсу, — принцип метафоризации психологических представлений, благодаря которому достигается единство общего материала психологии с психологическим материалом конкретной личности.
Курс рассчитан на четыре года обучения. Желательно, чтобы количество учеников в группе не превышало 10—14 человек (как правило, полкласса). Однако возможна работа и со всем классом.
Продолжительность занятия 35—45 минут. На каждый учебный год запланировано по 30 занятий (одно занятие в неделю). В про-
грамму каждого года обучения включено по пять разделов. Более подробная информация о программе представлена в методическом пособии для первого класса*.
В комплект методических материалов к программе входят:
- методические пособия, содержащие конспекты занятий в 1— 4 классах;
- книга для чтения — «Сказки о самой душевной науке» (автор — Бачков И.В.)
- Рабочие тетради для учащихся на каждый год обучения.
- Программа второго класса направлена на раскрытие творческого потенциала личности ребенка, что реализуется через развитие его познавательной деятельности. Одной из важнейших задач начальной школы является формирование базового умения учиться, предполагающего развитие целого комплекса необходимых качеств. В этот комплекс входит:
- умение наблюдать и замечать, воспринимать и понимать смысл учебных задач;
- осознание способов выполнения действий;
- сформированные навыки самоконтроля, самооценки и рефлексии;
- волевые качества, произвольность внимания, памяти и мышления;
- достаточно высокий уровень саморегуляции;
- творческое воображение;
- развитые мыслительные операции — анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, классификация.
Для успешного обучения в школе и для полноценного личностного развития большое значение имеет работа по развитию всех перечисленных качеств, по формированию мотивационной сферы, способности к эмпатии и осознанию собственных ценностных ориентации. Эта работа требует от психолога (педагога), помимо профессионализма, постоянного творчества, импровизации, готовности обучаться у детей, огромного терпения и способности быть эмоционально открытым, восприимчивым, принимающим и помогающим по отношению к детям.
Рабочая тетрадь продается отдельно.
