Психологические сказки раскрывают перед человеком многообразие жизненных ситуаций и помогают ему найти ответы на свои вопросы, определить способы разрешения имеющихся проблем.
Как отмечает И.В. Вачков (Вачков, 2011), целями психологической сказки выступают: раскрытие перед человеком глубин его собственного внутреннего мира, развитие его самосознания, знакомство с основными психологическими понятиями, помощь на пути становления его личности.
Согласно классификации, предложенной И.В. Вачковым, к психологическим сказкам относятся: медитативные, психокоррекционные, психотерапевтические и психоразвивающие.
Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева (Зинкевич-Евстигнеева, 2000), пишет: «Медитативные сказки создаются для накопления положительного образного опыта, снятия психоэмоционального напряжения, создания лучших моделей взаимоотношений, развития личностных потенциалов. Их главное назначение — сообщение нашему бессознательному позитивных «идеальных» моделей взаимоотношений с окружающим миром и другими людьми. Поэтому отличительной особенностью медитативных сказок является отсутствие конфликтов и злых героев.
Психокоррекционные сказки создаются для мягкого влияния на поведение ребенка. Под коррекцией здесь понимается «замещение» неэффективного стиля поведения на более продуктивный, а также объяснение ребенку смысла происходящего.
Психотерапевтические сказки раскрывают глубинный смысл происходящих событий, помогают увидеть происходящее с другой стороны, со стороны жизни Духа. Они не всегда однозначны, но всегда глубоки и проникновенны.
Психотерапевтические сказки часто оставляют человека с вопросом, что, в свою очередь, стимулирует процесс личностного роста.
Многие психотерапевтические сказки посвящены проблемам жизни и смерти, отношению к потерям и приобретениям, Любви и Пути. Эти сказки помогают там, где нужно перейти в область философии событий и взаимоотношений».
Информационно-психологические сказки содействуют оптимальному ходу естественного психического развития и содержат в метафорическом виде информацию о внутреннем мире человека (Вачков, 2011). Их цель — открытие человеку богатств его психики для помощи в осознании своих особенностей.
В этой книге представлены психокоррекционные и психотерапевтические сказки.
Содержание
Введение
Раздел 1. Психологические сказки, притчи, метафоры
Глава 1. Психологические сказки
1.1. Познание себя
- Хамелеон
- Страус
- Две планеты
- Колобок
- Ресурсы Черствого Пряника
- Часы
- Друзья
- История Осины
1.2. Развитие Души
- Гусеница
- Мотылек
- Бабочка, стремящаяся к солнцу
- Бабочка и Жук
1.3. Сила Любви
- Дорога
- Жемчужина
- Сказка о Любви
- Чудо
- Счастье
- Баба Яга
- Принять свое счастье
- Сказка для взрослых
1.4. Детское время, или «Сказки для родителей»
- Про Алису и Ванюшу
- Глава 2. Притчи
- Золотой дождь
- Кристалл
- Болезнь
- Белый снег
- Пустыня. Мираж
- Пустыня. Путник
Глава 3. Метафоры
- Мы
- Паутина
- Разные взгляды
- Стена и Ручей
- Фонарик
- Очки
- Целебная грязь
- Айсберг
- Бабочка
- Букашка
- Солнечный зайчик
- Одуванчик
- Кленовый листок
- Осенний лист
- Союзники
- Солнечный луч
Раздел 2. Работа с психологическими сказками
Глава 4. Методические рекомендации к использованию психологических сказок и притч
Глава 5. Работа со сказкой при индивидуальном консультировании
Глава 6. Работа со сказкой в группах
6.1. Организация сказкотерапевтического занятия
6.2. Коррекционно-развивающие занятия на основе сказок
- Хамелеон
- Страус
- Две планеты
- Колобок
- Ресурсы Черствого Пряника
- Часы
- Друзья
- История Осины
- Гусеница
- Мотылек
- Бабочка, стремящаяся к Солнцу
- Бабочка и Жук
- Дорога
- Жемчужина
- Сказка о Любви
- Чудо
- Счастье
- Баба Яга
- Принять свое счастье
- Заключение
Приложение
Литература
| Возраст | 0 |
| Издательство | Генезис |
