О КОМПЛЕКТЕ
В чем особенность комплекта?
Занятия по формированию элементарных математических представлений и ознакомлению с окружающим миром — важная составляющая успешной подготовки детей с задержкой психического развития (ЗПР) к школе. Однако если материалов по формированию элементарных математических представлений достаточно много, то материалы, направленные на знакомство с окружающим миром, найти сложно. Зачастую учителям-дефектологам приходится самостоятельно придумывать и готовить задания, так как общеобразовательные тетради, предназначенные для нормально развивающихся детей, обычно оказываются слишком сложными и непонятными для детей с особенностями развития. Кроме того, задания в подобных тетрадях не направлены на решение специфических проблем детей с ЗПР.
Дети с ЗПР развиваются в том же направлении, что и обычные дети, но значительно медленнее, так как им сложнее усваивать информацию. Занятия должны содержать перерывы на отдых и спортивные игры для того, чтобы избежать переутомления
детей, а материал следует подавать постепенно, небольшими частями.
Комплект «Весь мир перед тобой» направлен на ознакомление детей с окружающим миром и создавался специально для дошкольников с ЗПР. Все задания в нем разработаны с учетом особенностей этой категории детей. В отличие от тетрадей для учителей-логопедов, направленных в большей степени на совершенствование разных сторон речи, задания предлагаемого комплекта посвящены решению других проблем — затрудненной обучаемости; нарушений произвольного внимания, восприятия и памяти; искаженных представлений об окружающем мире; нарушений сенсорной интеграции при формировании представлений о мире и др.
В комплект входят тетрадь с заданиями по ознакомлению с окружающим миром и методическое пособие. Все материалы соответствуют требованиям ФГОС дошкольного образования по образовательным областям «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» (для нормально развивающихся дошкольников), а также ориентирам и задачам
соответствующих образовательных областей. Задания апробированы и адаптированы на основе рекомендаций из образовательной программы по ФГОС для дошкольников с ЗПР.
Тетрадь содержит 54 занятия по 28 темам. Темы охватывают самые разные сферы жизни: семья, профессии, времена года, животные, растения, праздники и многое другое. Задания в тетради направлены на расширение представлений об окружающем мире (природном, предметном и социальном), на развитие высших психических функций (в том числе речи), учебных действий, мыслительных операций, графомоторных навыков, на расширение временны́х и пространственных, а также математических представлений, на усвоение социальных норм и правил. Все это важно для успешной подготовки ребенка к школьному обучению.
Комплект содержит задания коррекционной направленности, подобранные именно для детей с ЗПР и направленные на развитие тех функций и процессов, которые у этой категории детей нарушены. Занятия также включают тематические физкультминутки и пальчиковую гимнастику. Комплект можно использовать в качестве диагностического материала и определять с его помощью уровень усвоения темы ребенком.
В ходе работы с материалами прорабатываются следующие проблемы:
1. Затрудненная обучаемость, несформированность структуры учебной деятельности (темы «Тело человека», «Транспорт», «Зимующие птицы», «Река и пруд. Рыбы», «Продукты питания. Хлеб»).
2. Нарушения произвольного внимания и памяти («Семья», «Овощи», «Посуда», «Электроприборы», «Транспорт», «Профессии», «Зима. Новый год», «Зимующие птицы», «Обитатели жарких стран», «Весна», «Комнатные растения», «Космос», «Насекомые»).
3. Нарушения сенсорной интеграции при формировании представлений о предметном и природном, социальном мире («Тело человека», «Осень», «Овощи», «Фрукты. Ягоды», «Посуда», «Зима. Новый год», «Зимующие птицы», «Обитатели холодных стран», «Обитатели жарких стран», «Инструменты», «Весна», «Комнатные растения», «Виды спорта», «Река и пруд. Рыбы», «Продукты питания. Хлеб», «Лето»).
4. Нарушения восприятия, искаженные представления об окружающем мире («Транспорт», «Профессии», «Зимующие птицы», «Дикие животные», «Инструменты», «Весна», «Комнатные растения», «Музыкальные инструменты», «Река и пруд. Рыбы», «Продукты питания. Хлеб», «Грибы»).
5. Негибкость в отношениях с окружающими, неспособность смотреть на вещи с точки зрения другого человека («Тело человека», «Семья», «Электроприборы», «Профессии», «Дикие животные», «День защитника Отечества», «Инструменты», «Международный женский день», «Виды спорта», «Времена суток. Дни недели», «Грибы»).
6. Проблемы в формировании логических операций: обобщений, противопоставлений и др. («Овощи», «Транспорт», «Зима. Новый год», «Дикие животные», «Инструменты», «Комнатные растения», «Виды спорта», «Река и пруд. Рыбы», «Лето»).
7. Проблемы в понимании и использовании логико-грамматических конструкций («Семья», «Овощи», «Фрукты. Ягоды», «Посуда», «Зима. Новый год», «Дикие животные», «Международный женский день», «Музыкальные инструменты», «Виды спорта», «Река и пруд. Рыбы», «Продукты питания. Хлеб», «Насекомые»).
8. Недоразвитие связной речи, нарушение регулирующей и планирующей функций речи («Осень», «Овощи», «Фрукты. Ягоды», «Электроприборы», «Транспорт», «Профессии», «Зима. Новый год», «День защитника Отечества», «Зимующие птицы», «Обитатели холодных стран», «Весна», «Комнатные растения», «Продукты питания. Хлеб», «Времена суток. Дни недели», «Насекомые»).